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GLOSARIOS y enlaces lingüístico-literarios

PROSAS Y VERSOS DEL AUTOR - valen2

11.3.20

CORONAVIRUS

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En esta semana en que se cierran centros escolares en la Comunidad de Madrid o de la Rioja, cierta gente desaprensiva se dedica a expandir la falsa noticia que podéis ver en la imagen.
De momento, hoy por hoy, no es el caso. La cuarentena de dos semanas no es verdad. Ese supuesto cierre desde mañana jueves 12 de marzo hasta el próximo miércoles 1 de abril es mentira.

La realidad es que, en los lugares que se han aplazado las clases lectivas presenciales, se opta por la enseñanza vía online. Personalmente no puedo imaginarme esta circunstancia en mi caso, pues la jubilación me llegó el curso pasado.
Sin embargo, si esto me hubiera sucedido a mí, yo sí hubiera podido hacer frente a esta situación, ya que en los últimos cursos fui recogiendo los apuntes dados en clase.

Y aquí los tenéis por si resulta de utilidad para alumn@s o profes de Lengua y Literatura:
-Apuntes en esquemas textuales > 3º-4º eso 
- Apuntes lingüísticos en diapositivas > 2º ciclo-lengua o 1º Bach-lengua 
- Apuntes literarios en diapositivas > 2º ciclo-literatura 1º Bach-litera 

Bueno, docentes y discentes, ha sido un placer. Y recordad este pensamiento de Cervantes: "Donde se cierra una puerta, otra se abre". Salu2


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14.2.20

SAN VALENTÍN 2020

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¡Por Dios, abuelo, un nuevo sanVa en mi vida! Y ya van sesenta. ¿Por qué me encomiendo a mi yayo? Bueno, os haré dos confesiones:

Que me llame así es por mi abuelo Valentín. En realidad, el nombre que me iban a poner, mi nombre de bautizo original, hubiera sido ‘Antonio’, igual que mi padre. Pero esa circunstancia se torció por la decisión última de mi madre, que dejó ese nombre paterno para mi hermano. La razón de este cambio, por ser muy especial, me la reservo para el ámbito familiar (preguntarle a la yaya Pilar).

Que mi abuelo se llamara así, se debe a su origen asturiano: nació en el concejo de Allande, parroquia de Valledor (por cierto, mi segundo apellido). Y en esa región de España se tiene la costumbre ancestral de ponerle ese nombre a los primogénitos. En este sentido, decir que yo no hice lo mismo con mi hijo, pues la decisión la tomó mi mujer.

Pasando a un matiz más objetivo, tras acostumbrarme a tener un nombre tan universal como amoroso, os traslado brevemente los entresijos lingüísticos y legendarios de este nombre.

En el primer caso, proviene del latín ‘valens’ (valiente), que deriva a su vez del griego ‘balein’ (lanzar), origen de palabras como ‘bala o ballesta’. En lo segundo: o bien por el obispo Valentín, decapitado por casar a las parejas sin permiso del emperador romano, o por el prisionero que firmaba como Valentín para mandarle mensajes a la chica (hija del carcelero) que le llevaba la comida al calabozo.

Aunque parece ser que el origen real, como muchos otros, se retrotrae a tiempos más antiguos y profanos que los propiamente cristianos.

Y después del rollo, gente, ahora, desde mi actual tranquilidad, como primer ‘sanVa’ en la condición de jubilado, finalizo esta historia contándoos que:
- NO he tenido que enfrentarme a las felicitaciones en el Instituto: alumn@s y profes me recordaban en el aula o en los pasillos mi onomástica, y
- NO he tenido que sobresaltarme cuando vibraba mi móvil estando en el trabajo y tenía que posponer mi contestación agradecida.

Y sin más, salvo seguir agradeciendo vuestras felicitaciones en el día de hoy, vía móvil o vía internet, me despido deseándoos un Buen Día del Amor. ¡Qué viva san Valentín!

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4.12.19

INFORME PISA

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Permitidme unos breves comentarios sobre este último informe PISA 2018 (Programme for International Student Assessment) sobre alumnado quinceañero de 79 países.

Sencillamente, el pasado 15 de noviembre, la OCDE (Organización para la cooperación y el desarrollo económico), organizadora del informe PISA, anunció  que España cae de los 486 puntos de 2015 a los 481 en Matemáticas, de los 493 a los 482 en Ciencias y que en Lectura, o comprensión lectora, ni se sabe; quedando así, según comunidades:



En este informe se ha invalidado el apartado de 'Lectura' debido a que muchos estudiantes españoles habían respondido de forma inverosímil.
Hay que pensar que si muchos discentes responden que a una pregunta tan sencilla como ¿Los aviones están hechos de perros? está claro que poco puede haber de científico en ello.

Por cierto, de esto ya he hablado en varias ocasiones anteriores (solo tenéis que poner PISA en la búsqueda de esta web), pero lo más sangrante es que nuestro Instituto colaboró directamente en esta pésima última hornada.

En definitiva, en nuestro caso, tras ver dónde está Castilla la Mancha, ¿qué podemos pensar de las aptitudes (y actitudes) de algun@s estudiantes que participaron en este informe y hoy cursan bachillerato o formación profesional?

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25.11.19

CACOGRAFÍAS

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Alguna vez, leyendo alguna cacografía gorda u otra grave incorrección gramatical en la red, recuerdo a los alumnos cuando se quejaban de que bajara la nota de su examen (incluso hasta suspender) debido a que se diera esta circunstancia.
En general, con el tiempo, la mayoría llega a entender que la ausencia o presencia de cacografías enriquece o arruina la consideración de los demás hacia nosotros.

En los viejos tiempos docentes, para que el alumno lo entendiera, yo siempre les decía que a ver como les sentaría que escribieran su nombre y apellidos con faltas ortográficas.
Creo que esa "asunción personal" es la clave para entender el problema y no caer en él.

Aquí, sencillamente, deseo dejar la consideración hacia un idioma castellano que no se merece semejantes despistes o faltas de atención y al que no le valen excusas vagas.
Y aunque en el habla coloquial podamos ser más permisivos, en la expresión escrita (más lenta y reflexiva) no debemos de serlo nunca.

Hoy por hoy, si veo a alguien que escribe mal en foros sociales, lo corrijo con delicadeza.
Pero si hay alguien que comete graves faltas cuando escribe literariamente (o lo intenta), me sale mi vena más sarcástica, como ante cierta R.A.E. que "ni limpia ni fija ni da esplendor".
Lo siento, disculpadme, mea culpa, ¡No puedo evitarlo!

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